Aide-moi à faire seul, Aide-moi à découvrir le monde,
Aide-moi à agir par moi-même.
UNE PÉDAGOGIE QUI AIDE À LA VIE
Dans le respect du rythme de l’enfant et de son plan de développement, nous créons des conditions d’apprentissage basées sur le libre choix, l’autonomie et la discipline positive. Nous accompagnons chaque enfant de façon à lui permettre d’atteindre les objectifs souhaités et d’ainsi favoriser la confiance en soi et l’estime de soi.
Ce que nous sommes :
Un environnement adapté
Afin de pouvoir observer et accompagner chaque enfant que nous accueillons, nous disposons de grands espaces, et d’un nombre limité de 12 enfants par enseignant. Ce fonctionnement en petits groupes est bénéfique à chacun.
L’école est privée mais ne répond à aucun mouvement politique ou religieux.
Au sein de nos classes, les plages d’âge sont assez larges. Ce découpage fait partie de la pédagogie traditionnelle de Montessori. Il favorise le travail sur l’entraide et le respect mutuel. La petite communauté ainsi constituée pose les jalons de la vie en société des futurs adultes qu’ils deviendront.
La bienveillance dont nous faisons preuve à l’égard des enfants ne signifie pas que l’enfant n’évolue pas dans un cadre clair. Les enseignants sont des guides, ils sont porteurs des règles à respecter au sein du groupe. Chez les plus grands ses règles sont élaborées en début d’année pour la création de la communauté.
UNE PÉDAGOGIE AU SERVICE DE L'EXCELLENCE ET DE LA PENSÉE
À l’École Montessori Internationale de Nice, nous proposons une pédagogie qui permet aux enfants de développer des apprentissages solides, une pensée rigoureuse et une véritable autonomie intellectuelle, afin de leur donner les clés pour comprendre le monde et y trouver leur place.
La pédagogie Montessori repose sur une observation scientifique du développement de l’enfant. À l’école, cette approche est enrichie par les dernières découvertes en neurosciences, afin de favoriser la concentration, la compréhension et l’engagement dans les apprentissages.
Notre objectif est de permettre à chaque enfant de développer :
- sa capacité à raisonner
- sa curiosité intellectuelle
- son autonomie
- sa confiance en lui
- sa capacité à apprendre en profondeur
Dans les environnements, les enfants apprennent en manipulant, en expérimentant et en explorant.
Le matériel pédagogique permet de passer progressivement du concret vers l’abstraction, ce qui favorise une compréhension durable des concepts.
Cette approche développe :
- la concentration
- le raisonnement logique
- la capacité d’analyse
- la mémoire
- l’engagement dans le travail
Les enfants deviennent ainsi acteurs de leurs apprentissages.
Les apprentissages sont organisés de manière progressive afin d’accompagner chaque enfant dans l’acquisition de compétences solides en :
- langage
- mathématiques
- sciences
- histoire et géographie
- culture générale
Dans les classes élémentaires (6–12 ans), les élèves développent une véritable démarche intellectuelle et scientifique :
- recherches personnelles
- exposés
- projets interdisciplinaires
- structuration de la pensée
Cette organisation permet de concilier autonomie et excellence académique.
Les classes Montessori réunissent des enfants d’âges différents, ce qui favorise l’entraide et la coopération.
Les plus jeunes apprennent en observant, tandis que les plus âgés consolident leurs connaissances en les transmettant.
Cette organisation développe :
- la responsabilité
- l’écoute
- la coopération
- la confiance
La pédagogie Montessori permet d’adapter les parcours d’apprentissage afin de répondre à la diversité des profils.
L’école accueille des enfants aux profils variés, dont certains neuro-atypiques ou à haut potentiel intellectuel (HPI). Grâce à l’individualisation des apprentissages, les élèves peuvent approfondir leurs centres d’intérêt et développer pleinement leur potentiel.
UNE PÉDAGOGIE FONDÉE SUR LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
La pédagogie Montessori s’inscrit, dès son origine, dans une démarche scientifique. Maria Montessori, médecin et chercheuse, a développé sa méthode à partir de l’observation rigoureuse du développement de l’enfant.
Aujourd’hui, de nombreux travaux en psychologie du développement et neurosciences viennent confirmer la pertinence de ses principes : apprentissage actif, manipulation, autonomie et concentration.
Des recherches menées notamment par Angeline Lillard (Université de Virginie) ont montré que les élèves évoluant dans des environnements Montessori peuvent présenter de meilleures performances en fonctions exécutives, en raisonnement et en compétences académiques, dans certaines conditions.
Les travaux de Solange Denervaud (Université de Fribourg) mettent également en évidence l’impact d’une pédagogie active sur le développement de la flexibilité cognitive, de la créativité et des capacités d’adaptation. Ces recherches soulignent l’importance :
- de la manipulation active
- de la concentration prolongée
- de l’autonomie dans l’apprentissage
- de l’engagement de l’enfant
Dans ce cadre, l’environnement Montessori favorise le développement :
- des fonctions exécutives
- du raisonnement et de l’abstraction
- de la motivation intrinsèque
- de compétences académiques solides
- des compétences sociales et émotionnelles
Ces compétences sont aujourd’hui essentielles pour permettre aux enfants de réussir et s’adapter au monde de demain.
ENFANTS À HAUT POTENTIEL (HPI)
Un environnement exigeant et adapté aux profils à forte intensité intellectuelle.
Certains enfants présentent un haut potentiel intellectuel (HPI). Ils se caractérisent souvent par une grande curiosité, une capacité de compréhension rapide, un besoin d’approfondir les connaissances et une sensibilité particulière au monde qui les entoure.
La pédagogie Montessori offre un cadre particulièrement adapté à ces profils, en permettant de concilier stimulation intellectuelle, progression individualisée et structuration des apprentissages.
Grâce à l’organisation de l’environnement et à la richesse du matériel pédagogique, l’école permet :
- une progression individualisée, respectant le rythme de chaque enfant
- un accès progressif à des concepts plus complexes et plus abstraits
- le développement d’un raisonnement structuré et approfondi
- une exploration riche et transversale des domaines de connaissance
Dans ce cadre, les enfants peuvent :
- approfondir les sujets qui les passionnent
- développer leur capacité d’analyse et d’abstraction
- mener des recherches et structurer leur pensée
- accéder à des apprentissages plus avancés lorsque cela est pertinent
- éviter les situations d’ennui ou de désengagement
La pédagogie Montessori permet ainsi de nourrir leur curiosité intellectuelle tout en construisant des bases académiques solides.
L’école veille également à accompagner le développement global de ces élèves, en portant une attention particulière à leur équilibre émotionnel, relationnel et social, souvent essentiel pour ces profils.
Cet accompagnement s’inscrit dans un cadre structuré, exigeant et bienveillant, permettant à chaque enfant de développer pleinement son potentiel et de trouver sa place au sein du groupe.
PÔLE PSYCHOPÉDAGOGIQUE
L’École Montessori Internationale de Nice s’appuie sur un pôle psychopédagogique composé de professionnels spécialisés (psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotricien, art thérapeutes), qui intervient en complément du travail pédagogique mené en classe.
Ce pôle constitue une ressource essentielle pour accompagner la diversité des profils d’apprentissage et garantir un suivi individualisé de qualité.
Le pôle psychopédagogique s’inscrit dans une vision globale du développement de l’enfant, prenant en compte :
- les dimensions cognitives (apprentissages, attention, mémoire)
- les dimensions émotionnelles (confiance en soi, gestion des émotions)
- les dimensions relationnelles (coopération, interactions sociales)
Cette approche permet de mieux comprendre les besoins de chaque élève et d’adapter l’accompagnement proposé.
Le pôle psychopédagogique travaille en lien direct avec l’équipe éducative afin de :
- affiner l’observation des élèves
- identifier d’éventuelles difficultés d’apprentissage
- proposer des pistes d’adaptation pédagogique
- accompagner les éducateurs dans leur pratique
Cette collaboration permet de maintenir une cohérence entre les besoins de l’enfant et les réponses pédagogiques mises en place.
Le pôle intervient notamment auprès d’enfants présentant :
- des difficultés d’apprentissage
- des troubles du langage ou de la motricité
- des profils neuro-atypiques
- un haut potentiel intellectuel (HPI)
L’objectif est d’accompagner chaque enfant dans le développement de ses compétences, tout en respectant son rythme et son fonctionnement.
Le pôle psychopédagogique constitue également un point d’appui pour les familles.
Il permet :
- d’apporter un éclairage sur le développement de l’enfant
- de proposer des pistes d’accompagnement
- de faciliter la compréhension des besoins spécifiques
- de renforcer le lien entre l’école et la famille
UN ACCOMPAGNEMENT INTÉGRÉ AU PROJET DE L'ÉCOLE
Le pôle psychopédagogique s’inscrit pleinement dans le projet éducatif de l’école, reconnu et soutenu par la municipalité dans le cadre de son engagement en faveur de l’inclusion.
Il contribue à proposer un environnement éducatif :
- structuré
- exigeant
- bienveillant
- adapté à la diversité des profils
Un levier pour la réussite de chaque enfant
Grâce à cette approche, l’école est en mesure d’accompagner les élèves de manière fine et personnalisée, afin de leur permettre de :
- développer leur potentiel
- surmonter certaines difficultés
- renforcer leur confiance
- progresser dans leurs apprentissages
Le pôle psychopédagogique constitue ainsi un véritable levier de réussite et d’épanouissement pour chaque enfant.
“Il ne s’agit pas d’abandonner l’enfant à lui-même pour qu’il fasse ce qu’il veut mais de lui préparer un milieu où il puisse agir librement.”
Maria Montessori
LA PÉDAGOGIE MONTESSORI
Maria Montessori est l’une des premières femmes médecin de son époque. Diplômée en sciences naturelles, en philosophie et en psychologie, elle est un personnage remarquable du XXe siècle. Au contact des enfants de San Lorenzo, elle s’appuie sur ses observations pour développer des préceptes éducatifs tellement avant-gardistes qu’ils demeurent d’actualité aujourd’hui encore.
LA MÉTHODE DONT ELLE EST À L’ORIGINE EN ITALIE DÉVELOPPE LES PRINCIPES DE :
LIBERTÉ
Apprendre à faire des choix
par l’exercice de sa volonté.
RESPECT
Apprendre le respect de soi,
des autres, de tout ce qui
nous entoure.
SOLIDARITÉ
Bienveillance des uns envers les
autres, notion de coopération et
d’interdépendance.
ELLE EST BASÉE SUR 3 POINTS ESSENTIELS :
L’IMPORTANCE DE
L’ENVIRONNEMENT
Le matériel est attrayant
et perfectionné. Il suscite l’intérêt et
l’appropriation des concepts
par l’éducation sensorielle.
LA FIGURE DU MAÎTRE
L’éducateur est le garant
de cet environnement.
Il se présente à chaque enfant dans
un état « d’humilité » propre à faciliter
l’éclosion de la personnalité
de celui-ci.
LA CONSIDÉRATION
DE L’INDIVIDUALITÉ
Chacun d’entre nous
est un être unique, responsable
de ses choix.
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Nous serions ravis de vous rencontrer…
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6 boulevard Prince de Galles,
06000 Nice